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问题意识不可缺-幼师的必备条件

       对于许多幼儿教师而言,在实践中仍存在问题意识缺失的表现。


       教师的专业成长是幼儿园可持续发展的基础,也是提高学前教育质量的关键。教师缺乏问题意识,不仅影响自身的专业成长,也不利于儿童问题意识的培养。 


       不能对存在的问题视而不见,教师对问题的不同态度、认识与理解,会产生不同的行动,而不同的行动对孩子的健康快乐成长会产生不同的影响。


       学会深入、细致、持续地观察与倾听,学会在观察与倾听中发现问题,这是教师理应具备的职业素养。


       问题意识就是多问孩子问题,问题意识就是要鼓励幼儿多问问题,问题意识不仅仅是“多提问”,“鼓励幼儿多提问”也是一些教师对问题意识的理解。


       一个看起来幼稚的问题,往往是创新的开始,童心无忌,童心无拘,纯真中包含着天然的智慧之光。


       教师缺乏问题意识,也就无法形成批判反思的意识和习惯,不仅影响了自身的专业成长,也不利于儿童问题意识的培养。教师问题意识的提升既需要外部的支持条件,更需要自身的专业自觉。


       提高教师反思能力的前提正在于培养问题意识。只有以积极主动的心态面对问题、以敏锐的眼光发现问题、以创造性的行为解决问题,才能不断生成教师的教育智慧,才能使教师真正享受到职业的尊严。


       重庆幼师学校办学理念先进,注重素质教育,以全面发展为目标,全面贯彻“育人为根本、质量是生命、校风是灵魂、教学为中心、科研为先导、教师是关键”的办学思想。


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